Efectes d'agrupació temporal a la memòria a curt termini verbal i musical: és el domini general de la representació de l'ordre en sèrie? Part 5

Resultats

Com en l'experiment anterior, les anàlisis es van realitzar amb JASP (JASP Team, 2018), utilitzant els mateixos valors predeterminats per a anteriors i aplicant el mateix pla d'anàlisi.

La planificació i la memòria són dues habilitats extremadament importants en el pensament humà. Un pla és una disposició d'una sèrie de passos dissenyats per assolir un objectiu, un desig o una tasca. La memòria és una habilitat important per percebre, retenir i restaurar la informació, i és una manera d'adquirir coneixements, experiència i habilitats.

La planificació i la memòria estan íntimament lligades. Hem de recordar els nostres plans, objectius i passos per ser més eficients i organitzats per assolir-los. Així mateix, necessitem una planificació que ens ajudi a millorar la nostra memòria. Per exemple, per millorar la seva memòria, moltes persones utilitzen algunes tècniques de planificació, com ara el mètode del palau de la memòria, exercicis repetits i jocs de memòria.

La planificació i la memòria també es reforcen mútuament. Quan feu un pla, heu de recordar i organitzar experiències passades, i també heu de registrar les coses i els detalls que cal completar. D'aquesta manera, podem recordar millor el contingut i els passos del pla. En el procés d'execució del pla, seguim consolidant i aprofundint la memòria del contingut del pla, la qual cosa també ens permet executar el pla amb més fluïdesa.

En general, la planificació i la memòria estan entrellaçades i es reforcen mútuament, i són el nucli de la intel·ligència humana. Només mitjançant habilitats de planificació adequades i habilitats de memòria d'alt nivell podrem viure i treballar de manera més eficient i ordenada. Es pot veure que hem de millorar la memòria, i Cistanche deserticola pot millorar significativament la memòria, perquè Cistanche deserticola té efectes antioxidants, antiinflamatoris i antienvelliment, que poden ajudar a reduir l'oxidació i les reaccions inflamatòries al cervell, protegint així el salut del sistema nerviós. A més, Cistanche deserticola també pot promoure el creixement i la reparació de les cèl·lules nervioses, millorant així la connectivitat i la funció de les xarxes neuronals. Aquests efectes poden ajudar a millorar la memòria, l'aprenentatge i la velocitat de pensament, i també poden prevenir el desenvolupament de disfuncions cognitives i malalties neurodegeneratives.

Feu clic a Saber per millorar la memòria a curt termini

Per a cada tipus d'anàlisi (és a dir, corbes de posició en sèrie, gradients de transposició i latències de resposta), es van analitzar per separat les dades dels assaigs que presentaven lletres fonològicament diferents i similars.

Corbes de posició en sèrie. Vam calcular la proporció de record correcte en funció de la posició en sèrie i l'agrupament temporal en tots els assaigs diferents per a cada participant. Després vam realitzar un ANOVA de mesures repetides de 2 × 6 amb la posició en sèrie (1–6) i la condició d'agrupament (agrupats i no agrupats) factors (vegeu la part superior esquerra de la figura 4).

Els resultats van revelar que el millor model era el model amb els dos efectes principals, preferit sobre el segon millor, el model complet, per un factor de 4,44 (vegeu les files "Corbes de posició en sèrie" a la taula 3).

Això es va confirmar mitjançant una anàlisi de l'efecte que va proporcionar una evidència decisiva per als dos efectes principals (agrupament: BFInclusion=1.43e14; Posició: BFInclusion=1.43e14), evidència butanecdòtica contra la presència d'interacció (BFInclusion=1.43e14). =0.90).

La mateixa anàlisi es va realitzar amb dades d'assaigs que presentaven lletres fonològicament similars, revelant que el millor model era el model complet i es preferia sobre el segon millor model per un factor d'1,67 (vegeu la part superior dreta de la figura 4).

Tenint en compte l'evidència ambigua per preferir el millor model sobre el segon millor model (vegeu les files "Corbes de posició en sèrie" a la taula 4), vam realitzar una anàlisi de l'efecte. Els resultats van donar evidència decisiva a favor dels dos efectes principals (Agrupament: BFInclusion=2.70e11;Posició: BFInclusion=6.67e13) i evidència moderada a favor de l'existència d'una interacció (BFInclusion{{7} }.70).

Gradients de transposició. Tingueu en compte que per a l'anàlisi dels errors de transposició, vam eliminar els participants que no van produir cap error en almenys una de les quatre condicions experimentals, donant lloc a una mostra de 77 participants. Per a cada participant, vam calcular la proporció d'errors en funció del desplaçament de distància absolut. i l'agrupació temporal de tots els errors diferents.

A continuació, es van analitzar les dades amb un ANOVA de mesures repetides de 2 × 2 × 5 amb distància de transposició absoluta (1–5) i condició d'agrupament (agrupat versus no agrupat) com a factors (vegeu el centre esquerre de la figura 4). Els resultats van proporcionar una forta evidència a favor del millor model que només conté l'efecte de la distància, sent preferit al segon millor model amb els dos efectes principals per un factor de 12,92 (vegeu les files "Gradients de transposició" a la taula 3).

La mateixa anàlisi s'ha reproduït amb dades d'assaigs amb lletres fonològicament similars (vegeu la part dreta del mig de la figura 4). Això va proporcionar una forta evidència que el millor model és el model complet que es va preferir al segon millor model que només conté l'efecte de la distància per un factor d'1,02 (vegeu les files "Gradients de transposició" a la taula 4).

Com que els resultats eren ambigus, vam realitzar una anàlisi dels efectes que va revelar evidències decisives i moderades que recolzen la presència d'un efecte de distància (BFIclusion=∞) i una interacció entre distància i agrupació (BFIclusion=3.78). , respectivament.

Donat el suport moderat per a la interacció, es va analitzar la taxa de transposicions adjacents i errors d'interposició amb una prova t de mostres aparellades Bayesianes dirigides (errors adjacents: H1=desagrupat > agrupat; interposicions: H1=desagrupat < agrupats), com en l'experiment anterior. Hem obtingut evidències sòlides tant en contra d'un augment dels errors d'interposició (BF01=12.21) com d'una disminució de la transposició adjacent (BF{01=25.02) assajos en grup.

Llavors, com en l'experiment anterior, vam analitzar la taxa d'errors de transposició dins i entre grups, distingint els darrers errors d'interposició, transposicions de límits de grup i altres transposicions entre grups (totes les comparacions van implicar mostres Bayesianes no dirigides amb prova t amb per defecte abans).

Tal com es mostra a la taula 5, hi ha una forta evidència que l'agrupació temporal en assaigs diferents va induir un augment de la transposició dins del grup, però una disminució de les transposicions que impliquen elements al límit del grup. Al mateix temps, hi havia proves moderades que recolzen l'absència de diferència entre les taxes d'errors d'interposició i altres transposicions entre grups.

Pel que fa a assaigs similars, els resultats que es mostren a la taula 6 mostren el mateix patró que els assaigs diferents, excepte que hi havia una forta evidència d'una diferència en la taxa d'altres transposicions entre grups.

Latències de resposta. Per a cada participant, vam determinar la latència de resposta temàtica per a una memòria correcta en assaigs diferents en funció de l'agrupació temporal i la posició en sèrie. A continuació, es van analitzar les dades mitjançant un ANOVA de mesures repetides de 2 × 6 amb factors de posició en sèrie (1-6) i condició d'agrupació (agrupats versus no agrupats) (vegeu la part inferior esquerra de la figura 4).

Els resultats van donar evidències decisives a favor del model complet que conté els dos efectes principals i la seva interacció, aquest model es prefereix al segon millor model per un factor de 2,93e8 (vegeu la taula 3).

La mateixa anàlisi s'ha realitzat amb assaigs similars, donant lloc al mateix resultat (vegeu la part inferior dreta de la figura 4); el model complet és el millor i preferit sobre el segon millor per un factor de 2,16e6 (vegeu la taula 4).

Discussió

A l'experiment 2, vam observar que, independentment de la similitud fonològica del material, les seqüències agrupades es recordaven millor i es caracteritzaven per una corba de posició en sèrie festonejada en comparació amb les seqüències no agrupades.

A més, es va trobar el patró típic de latències de resposta amb pic d'atència per al primer ítem del segon grup. Tanmateix, d'acord amb els resultats reportats a l'Experiment 1 amb material musical, no es va observar cap augment dels errors d'interposició en seqüències agrupades per a assaigs fonològicament similars i diferents.

Al mateix temps, cal assenyalar que el rendiment es pot veure com un sostre i que, en aquest context, és difícil excloure la possibilitat que l'absència d'un augment dels errors d'interposició en les seqüències agrupades sigui simplement perquè el nombre total d'errors era massa baix.

Per determinar si la manca d'augment de les interposicions es deu al sostre o és específica de l'estructura d'agrupació 2 × 3 utilitzada a l'experiment 2, vam realitzar un experiment addicional que replicava el procediment utilitzat a l'experiment 2 però amb un distractor de final de llista destinat a reduir la memòria. rendiment mantenint la mateixa estructura de seqüències.4

Experiment 3: recordació en sèrie de l'ordre verbal amb tasca distractora al final de la llista

L'objectiu d'aquest experiment era provar si l'absència d'un augment de les interposicions en seqüències agrupades a l'Experiment 2 es devia al nombre molt baix d'errors induïts per un efecte sostre o específics a l'ús de llistes de 6 ítems agrupats per tres.

El procediment va ser el mateix que l'Experiment 2, excepte que la presentació de cada llista va ser seguida d'una tasca de judici de paritat que demanava als participants que jutgessin si els números presentats a la pantalla eren parells o senars.

L'objectiu d'aquesta tasca de distracció era reduir la precisió de la memòria i, per tant, augmentar el nombre d'errors d'ordenació, mantenint la mateixa estructura d'agrupació que als experiments 1 i 2.

Mètode

Pla de mostreig. A causa de la situació de pandèmia COVID-19, l'experiment es va dur a terme completament en línia. Igual que amb l'Experiment 2, el disseny de mostreig va ser permetre que el major nombre possible d'estudiants i no estudiants del nostre grup de participants participessin en l'estudi. Participants. L'experiment va ser aprovat pel comitè d'ètica de la Facultat de Psicologia d'UniDistanceSuisse.

Els participants van ser reclutats a través del grup de participants d'UniDistance Suisse, que està format principalment per estudiants de psicologia de parla alemanya i no estudiants de parla alemanya interessats a participar en experiments. Els estudiants van rebre crèdits parcials del curs per la seva participació i els no estudiants van participar en l'experiment voluntàriament.

Un total de 79 participants van completar l'experiment en línia. Després d'excloure 14 participants que complien els criteris d'exclusió, la mostra final estava formada per 55 participants (sexe: 47 dones i 8 homes; edat en anys: M=35,83, SD=9,43). Criteris d'exclusió. Vam excloure els participants amb qualsevol trastorn de l'aprenentatge o neurològic, així com els que no parlaven alemany.

Els participants també van ser exclosos de l'anàlisi en funció del seu rendiment en la tasca de distracció del final de la llista, per assegurar-se que estaven realitzant la tasca de manera activa. Per tant, es va excloure de l'anàlisi qualsevol participant amb una precisió inferior al 60% en la tasca de distracció al final de la llista. Els estímuls eren els mateixos que a l'experiment 2, però amb dues excepcions notables.

En primer lloc, a causa de l'addició de la tasca d'adistracció al final de la llista, la durada d'una prova va augmentar en comparació amb l'experiment 2. Per tant, per mantenir la tasca amb una durada similar a l'experiment 2, el nombre total de llistes presentades al Els participants van ser 102 (25% fonològicament semblants i no agrupats, 25% fonològicament semblants i agrupats, 25% fonològicament diferents i no agrupats i 25% fonològicament diferents i agrupats). En segon lloc, com que els participants eren parlants alemanys, les lletres fonològicament diferents estaven formades per V, Y, X, Z, J i Q, i les lletres fonològicament similars consistien en B, C, D, G, P i T.

Procediment. El procediment va ser el mateix que a l'Experiment 2, excepte per l'addició del distractor de final de llista. Després de presentar l'últim element, es va presentar una pantalla en blanc durant 1,000ms, seguida de vuit dígits presentats al centre de la pantalla (700 ms activat i 200 ms apagat).

Es va indicar als participants que premeu la tecla S el més ràpidament possible quan el dígit presentat fos parell i que premeu L quan el dígit presentat a la pantalla fos senar. Se'ls va informar que podien prémer les tecles durant la presentació dels números i durant la pantalla en blanc. després de presentar cada número. Els números es van seleccionar aleatòriament amb substitucions.

Després del distractor de la llista final, el procediment de recordatori va procedir tal com es descriu a l'experiment 2. Durant la sessió de formació, els participants van rebre comentaris després de cada assaig sobre el nombre de lletres recordades correctament i el nombre de judicis de paritat correctes.

No es va donar cap comentari durant les proves experimentals. La tasca es va programar amb lab.js, un creador d'estudis en línia gratuït i de codi obert (Henninger et al., 2019) i es va implementar en un servidor protegit amb PHP. Els participants van accedir a l'experiment amb un URL personalitzat.

Hipòtesis

Les dades dels experiments 1 i 2 donen suport a la visió que l'agrupació temporal té efectes similars en l'STM musical i verbal. Cal destacar que el patró observat en ambdós dominis indica que per a llistes de 6 elements agrupats en tres, no hi ha augment dels errors d'interposició, contràriament al que es prediria a partir dels models d'ordre en sèrie que millor tenen en compte els efectes d'agrupació temporal en STM (vegeu, per exemple, , Brown et al., 2000; Burgess i Hitch, 1999; Hartley et al., 2016; Henson, 1998).

Al mateix temps, la presència d'un efecte sostre en la precisió de la memòria a l'Experiment 2 limita aquesta interpretació per al domini verbal. Mitjançant l'addició d'un distractor al final de la llista, aquest experiment pretén confirmar les dades de l'Experiment 2, és a dir, que les llistes verbals de 6 ítems agrupats en tres no condueixen a un augment dels errors d'interposició, com també s'ha observat a l'Experiment 1 amb material musical.

En altres paraules, aquest experiment tenia com a objectiu provar si els STM verbals i musicals estan recolzats per mecanismes d'ordenació comuns. L'experiment també pretenia verificar que l'observació d'errors d'interposició augmentats en la memòria de llistes agrupades és característica de seqüències més llargues i/o seqüències amb més grups (p. ex., una estructura d'agrupació 3 × 3).

Si aquesta hipòtesi és correcta, esperem observar els efectes habituals d'agrupació temporal, llevat de l'augment dels errors d'interposició. Com a l'Experiment 2, no hi havia cap predicció específica sobre l'efecte de semblança fonològica i la seva interacció amb altres factors, excepte que la precisió de la memòria hauria de ser pitjor per a seqüències fonològicament similars.

Com a recordatori, aquesta manipulació es va introduir per tenir una comparació més propera amb el material musical pel qual hi ha un efecte de proximitat tonal inherent (Williamson et al., 2010).

Resultats

Com en l'experiment anterior, les dades es van analitzar mitjançant JASP (versió 0.14, JASP Team, 2018) amb els mateixos valors predeterminats per a anteriors i aplicant el mateix pla d'anàlisi. Per a cada anàlisi (és a dir, corbes de posició en sèrie, gradients de transposició i latències de resposta), s'han analitzat per separat les dades dels assaigs que presenten lletres similars i fonològicament diferents.

Corbes de posició en sèrie. Vam calcular per a cada participant la proporció de records correctes en funció de la posició en sèrie i l'agrupació temporal primer per a assaigs fonològicament diferents. A continuació, les dades es van enviar a un ANOVA de mesures repetides de 2 × 6 amb factors de posició en sèrie (1–6) i condicions d'agrupació (agrupats versus no agrupats) (vegeu la part superior esquerra de la figura 5).

Els resultats van revelar que el millor model era el que només tenia els dos efectes principals, preferit sobre el segon millor model (model complet) per un factor de 32,76. Aquest resultat representa una forta evidència a favor d'un efecte de l'agrupació sobre la precisió de la memòria i la posició en sèrie, però cap interacció entre els dos factors (vegeu les files "Corbes de posició en sèrie" a la taula 7).

La mateixa anàlisi es va realitzar amb dades d'assaigs amb lletres fonològicament similars, donant lloc al mateix patró de dades que per a lletres fonològicament diferents, sent el millor model el model amb els dos efectes principals, que es va preferir al model complet per un factor de 68,68. (vegeu la part superior dreta de la figura 5 i les files "Corbes de posició en sèrie" a la taula 8).

Gradients de transposició. Abans de l'anàlisi estadística dels errors de transposició, es van eliminar els participants que no van produir cap error d'ordre en almenys una de les quatre condicions experimentals. Després de l'eliminació d'aquests participants, finalment es va realitzar l'anàlisi d'errors de transposició en una mostra de 51 participants.

Hem calculat per a cada participant la proporció d'errors, en funció del canvi de distància absolut i l'agrupació temporal, entre tots els errors d'ordre en la condició fonològicament semblant. A continuació, vam analitzar les dades amb un ANOVA de mesures repetides de 2 × 5 amb la distància de transposició absoluta (1–5) i la condició d'agrupació (agrupada versus no agrupada) com a factors (vegeu el centre esquerre de la figura 5).

Els resultats van proporcionar una forta evidència a favor del model que conté només l'efecte distància com a millor model, que es va preferir al segon millor model amb els dos efectes principals per un factor de 10,56 (vegeu les files "Gradients de transposició" a la taula 7). La mateixa anàlisi es va repetir en dades d'assajos amb lletres fonològicament similars, donant lloc a resultats similars als obtinguts amb lletres fonològicament diferents (sembla a la meitat dreta de la figura 5).

Els resultats van proporcionar una forta evidència que el millor model era el que només tenia un efecte principal de distància, preferit al segon millor model amb els dos efectes principals per un factor de 10,56 (vegeu les files "Gradients de transposició" a la taula 8).

Com en experiments anteriors, també vam analitzar la taxa d'errors de transposició dins del grup versus entre grups. Per a aquest últim, vam distingir entre errors d'interposició, transposicions als límits del grup i altres transposicions entre grups (totes les comparacions van implicar proves t de parets bayesians no dirigits amb defaultprior tal com es disposa a JASP).

Tal com es mostra a la Taula 9, les llistes fonològicament diferents van mostrar una evidència general moderada de l'absència de diferència entre les dues condicions d'agrupació pel que fa a diferents tipus d'errors de transposició. Pel que fa a les llistes fonològicament similars (vegeu la taula 10), vam obtenir proves decisives d'una disminució de les transposicions al límit del grup i proves moderades de l'absència d'un augment dels errors d'interposició en seqüències agrupades.

For more information:1950477648nn@gmail.com