L'experiència de la llengua nativa modela el processament pre-atent de tons estrangers i guia l'acumulació ràpida de rastres de memòria: un estudi ERP, part 6

El fet que vam trobar un efecte de facilitació durador només per a paraules objectiu amb tons caigudes en els aprenents tonals per estudis anteriors que emfatitzaven la importància de la forma (i la funció) del to L1 en la percepció del to L2 (Burnham et al., 2015; Huang i Johnson, 2010).

El llenguatge és una eina important per a la comunicació humana, i el to és una part integral del llenguatge. Les diferents llengües i dialectes tenen diferents formes tonals, que també esdevenen una forma de comunicació. Però a més d'ajudar-nos a comunicar-nos, la forma del to també està estretament relacionada amb la memòria.

La investigació mostra que la forma del to té un impacte significatiu en la millora de la memòria verbal. Alguns idiomes, com el xinès, tenen molts tons diferents, la qual cosa requereix que els estudiants memoritzin i distingissin amb freqüència els tons. En aquest procés, el cervell formarà gradualment una capacitat de memòria de to, que ens pot ajudar a comprendre i recordar el llenguatge amb més precisió.

A més, el to i la intensitat dels diferents tons també poden estimular diferents àrees del cervell humà, la qual cosa ajuda a promoure la circulació sanguínia i l'activitat de les neurones al cervell, millorant així la capacitat cognitiva i la memòria.

Per tant, per als aprenents d'idiomes, l'estudi i la comprensió acurats de les formes de to no només ens poden ajudar a comprendre i recordar millor el llenguatge, sinó que també poden millorar la nostra memòria i les capacitats cognitives. Per a algunes persones grans, aprendre alguns idiomes difícils també pot prevenir i retardar eficaçment el deteriorament de la funció cognitiva.

En resum, les formes de to tenen un impacte positiu en el nostre aprenentatge i capacitats cognitives. Hem d'estudiar amb atenció i familiaritzar-nos amb les formes de to de diferents llengües i dialectes, i aplicar-los a la vida real, millorant així la nostra capacitat d'expressió i memòria lingüística. Es pot veure que hem de millorar la memòria perquè Roucong també pot regular l'equilibri de neurotransmissors, com augmentar els nivells d'acetilcolina i factors de creixement. Aquestes substàncies són molt importants per a la memòria i l'aprenentatge. A més, Roucong també pot millorar el flux sanguini i promoure el lliurament d'oxigen, cosa que garanteix que el cervell rebi suficients nutrients i energia, millorant així la vitalitat i la resistència del cervell.

Feu clic a Coneix suplements per millorar la memòria

L'efecte destaca encara més la importància dels tons fallents i la seva associació amb flexions en la llengua materna dels aprenents, el suec. Tot i que s'ha estipulat anteriorment que els aprenents d'un llenguatge de to de contorn han facilitat l'accés perceptiu als tons de contorn en general (Gandour, 1983), aquest concepte de facilitació general no està recolzat per les dades actuals, almenys per al suec asL1.

En canvi, els resultats actuals indiquen que l'experiència L1 va donar forma a l'adquisició del to de L2 de manera molt estreta, almenys pel que fa a la gating lèxica preatenció i la formació de traça de memòria. Així, els oients suecs només van respondre amb atenció i diferenciar els tons L2 amb la mateixa forma de to que els tons d'importància fonològica a nivell de paraula en la seva llengua materna, és a dir, falles (Bruce, 1977, 1987, 2005).

No està clar si la dependència estricta de la similitud formal i funcional és universal o només és vàlida per a llengües com el suec, on només un tipus de moviment de to té rellevància a nivell de paraula.

Encara és possible que hi hagi una sensibilitat generalment més gran per als diversos moviments de to en llengües en què les diferents formes de to són fonològicament contrastades i que el suec simplement no es compari amb les llengües de to d'Àsia oriental en aquest sentit; això es podria investigar en futurs estudis interlingüístics.

A més, la facilitació L1 del processament de tons L2 a nivell pre-atenció també requeria un alt nivell de similitud en la funció de nivell superior dels tons. El processament de paraules amb to descendent només es facilitava quan els tons tenien una funció flexiva i no quan es presentaven en pseudoparaules.

De la mateixa manera, els aprenents no tonals no van mostrar cap facilitació, tot i que les caigudes de to són un patró d'entonació comú en els monosíl·labs de la seva L1 (cf., Gibbon, 1998; Isačenko i Schädlich, 1970). Probablement, fins i tot els aprenents amb un to lèxic L1 no haurien estat sensibles a la funció flexiva dels tons ni haguessin mostrat cap efecte de facilitació, fins i tot si la forma del to hagués estat similar.

Alternativa a la interpretació de gating lèxica, l'efecte primerenc també es podria produir per processos sensorials de baix nivell. Així, podria indicar una atenuació general de la resposta neuronal als estímuls auditius entrants, tal com es veu a la finestra de temps posterior. En les etapes inicials de processament, aquesta atenuació podria produir-se més ràpidament per als estímuls que són més familiars per a l'oient, basant-se en la transferència L1-L2.

No obstant això, aquest suggeriment no té poder explicatiu, ja que no pot explicar fàcilment el fet que només les paraules dirigides amb el patró de to conegut però no les de control amb el mateix patró de to es sofreixen atenuació. Si aquesta era una resposta purament sensorial, no s'hauria de veure afectada per l'estat de lexicalitat.

4.2|Negativitat anterior, temps de resposta i precisió: sense efectes de transferència

Tot i que vam trobar influències clares de l'experiència lingüística en el processament pre-atenció del to estranger, no es va veure cap influència d'aquest tipus en les etapes posteriors de processament de nivell superior o en les respostes conductuals.

Independentment de l'origen de la llengua nativa o del tipus de tons objectiu, els quatre subgrups eren igualment precisos i ràpids a l'hora de detectar les concordances de tons. Els nivells de precisió per a la detecció de desajustos de to (basats en regles) eren relativament baixos (<70%) compared with (rule-based) vowel mismatch detection and (lexical) consonant mismatch detection accuracies(>80%). 

És a dir, més de vuit de cada deu desajustaments es van notar quan el desajust es basava en vocals i consonants, però menys de set de cada deu desajustos quan el desajust estava relacionat amb el to.

Tot i que només la precisió de la detecció de desajustaments de to formava part de la present anàlisi, creiem que les altres dues mesures són importants per indicar que els participants podrien arribar a ser molt hàbils fins i tot detectant de manera oberta desajustos basats en regles i obtenir nivells de precisió força alts en general.

Això demostra la dificultat general de l'adquisició del to L2, probablement a causa de problemes subjacents amb la percepció o classificació dels tons. Hi va haver una gran dispersió en la precisió de resposta per a les discrepàncies de to, com es veu a la figura 5.

The participants from the tonal H/F group had the overall highest accuracy (MTL1_H/F = 77%; SD = 18 vs Mothers < 62%; SD = >27) and the largest accuracy increase between days (MTL1_H/F = 12%; SD = 10 vs Mothers < 10%; SD = >13). 

Pràcticament cap de la precisió dels participants tonals va disminuir entre dies, mentre que la caiguda de la precisió era relativament freqüent per als participants no tonals. Un participant tonal i un participant no tonal tenien una precisió inferior al 10 per cent el dia 2. Les seves respostes van indicar que havien considerat que les diferències tonals no tenien sentit i no van poder classificar els errors de to com a tal.

Això es va confirmar durant la sessió informativa després de l'experiment: com tots els altres participants, s'havien adonat que les paraules es podien separar en components lèxics i gramaticals, però a diferència de la resta de participants, només havien categoritzat completament la regla per al contrast de vocals (p. ex., a és singular, ɛ és plural), no el contrast de to (per exemple, alt és masculí, caiguda és femení).

Tot i que a la figura 5 s'observa una certa variació basada en el grup en la precisió de la resposta i el canvi al llarg del temps, també hi va haver una considerable variabilitat intragrup i la precisió de la resposta no va variar significativament com a factor del grup.

Tot i que els participants van mostrar diferents graus de dificultat amb la detecció d'errors de to fora de línia, van poder utilitzar els tons en línia per diferenciar entre paraules objectiu i de control, és a dir, entre paraules reals i pseudoparaules, visibles en l'augment de la negativitat anterior (AN) a les paraules objectiu. Això es basava presumiblement en el contingut gramatical destacat de les paraules present en el to així com en el canvi de vocal.

L'augment de la negativitat anterior per a les paraules objectiu significatives i de doble flexió en comparació amb pseudoparaules és probablement indicativa d'un cost de processament més gran durant el processament basat en regles dels morfemes gramaticals, similar al que es va trobar a Krott i Lebib (2013) en la comparació de verbs regulars i irregulars. . Això és coherent amb l'efecte de negativitat anterior tradicional on s'argumenta que els errors gramaticals (normalment relacionats amb l'acord) augmenten el cost de la descomposició basada en regles en paraules reals (per exemple, Krottet al., 2006; Krott i Lebib, 2013; Rodriguez-Fornellset al. , 2001; Schramm et al., 2019).

 D'acord amb aquesta argumentació, hi va haver una disminució de la diferència d'amplitud entre objectius i controls al llarg del temps, correlacionada amb una major precisió entre els participants. És a dir, per a aquells aprenents la precisió dels quals va augmentar més entre l'inici i el final del primer dia d'aprenentatge, la diferència entre objectius i controls en la negativitat anterior va disminuir més.

Això il·lustra molt bé que la reducció de l'amplitud d'aquests estímuls probablement estava relacionada amb un cost de processament reduït a causa de l'aprenentatge: les paraules novel·les flexionades es van fer més fàcils de descompondre amb el pas del temps a mesura que les regles es van anar consolidant, donant lloc a una reducció de l'activitat neuronal necessària per a un processament gramatical reeixit. Això s'acompanya d'una disminució de les amplituds el segon dia d'aprenentatge en comparació amb el primer dia.

La formació associativa purament semàntica ha produït anteriorment una troballa comparable: una disminució de l'N400 a causa de la repetició (Bermúdez-Margaretto 14698986, 2022, 8, descarregat de https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/psyp.14042, Wiley Online Library, Wiley Online Library). el [25/05/2023]. Consulteu els Termes i condicions (https://onlinelibrary.wiley.com/terms-and-conditions) a la Biblioteca en línia de Wiley per obtenir informació sobre les normes d'ús; els articles OA es regeixen per la llicència de Creative Commons aplicable.|GOSSELKE BERTHELSEN et al. 17 de 21 et al., 2018).

L'ús de paraules noves flexionades en el present estudi va provocar un AN relacionat amb la gramàtica, però el concepte d'un cost de processament reduït per a les paraules inicialment noves a causa de l'aprenentatge i l'enfortiment encara es manté.

Curiosament, el present estudi va trobar que l'amplitud reduïda el dia 2 era significativa només per als aprenents amb paraules objectiu altes/caigudes, possiblement a causa d'una tendència general per als efectes de consolidació durant la nit, reforçada mitjançant una consolidació substancial facilitada per la transferència al grup alt/caiguda de la L1 tonal. participants. A més d'estar influenciada per l'estat de les paraules objectiu i de control, l'amplitud de la negativitat anterior també es va veure afectada pel tipus de to: la negativitat es va reduir amb els tons de contorn en comparació amb les paraules amb tons de nivell.

Aquest va ser el cas en ambdós grups d'alumnes, independentment de si les paraules eren objectius o controls. Suggerim que els tons de contorn, almenys en el context del present estudi, són més perceptius que els tons nivells, independentment de si se'ls assigna un significat o no. Ens basem en el fet que, en el paradigma d'aprenentatge del nostre estudi, totes les paraules objectiu tenien el mateix inici de to i es podrien diferenciar en funció de si el to es va mantenir al nivell d'inici (to de nivell) o es va començar a moure (to de contorn). El mateix va passar amb les paraules de control.

Per tant, l'inici del moviment va ser una força forta per a la dissociació de paraules, que presumiblement va fer que els tons del contorn fossin més prominents o més destacats que els de nivell. Així, interpretem la disminució observada de la negativitat anterior en relació amb el nivell d'alta prominència dels tons de contorn.

Aquest factor, potser específic de l'estudi, potser general, probablement va reduir la càrrega de processament global dels tons de contorn en comparació amb els tons de nivell, manifestant-se en una disminució de les amplituds ERP de l'AN. Efectes de facilitació similars per a les propietats acústiques dels tons, fora del context de la gramàtica, s'han informat anteriorment en la comparació de tons aguts i greus (pianotons, Gosselke Berthelsen et al., 2018) i de tons pronunciats (alt-baix) i moderats ( caigudes mitjanes i baixes (Swedishtones, Gosselke Berthelsen et al., 2018; Kochančikaitėet al., 2022).

Els tons aguts o els inicis alts d'aquests estudis van donar lloc a negativitats reduïdes, cosa que suggereix una rellevància relativament més forta del moviment agut i/o més pronunciat i, per tant, un processament amb menys esforç. Per tant, almenys per als grups d'oients dels estudis anteriors i del present (és a dir, suecs i alemanys), certes característiques generals dels tons semblen configurar la prominència perceptiva dels tons i, com a resultat, la seva processabilitat.

Curiosament, encara que potser no és sorprenent, el cost de processament reduït generalment és visible en el component que està més fortament implicat en el processament dels estímuls donats: la negativitat anterior relacionada amb la gramàtica.

S'ha observat una negativitat anterior reduïda per als tons perceptualment prominents per al processament del llenguatge natural nadiu amb un enfocament en les associacions gramaticals (Gosselke Berthelsen et al., 2018). No obstant això, en contextos sense gramàtica o per als aprenents de L2 que encara no tenen un bon coneixement de la gramàtica de la L2, la reducció és visible més centralment (Gosselke Berthelsen et al., 2018).

En contextos fortament lèxic-semàntics, es preveu que una diferència de processabilitat basada en l'acústica es distribueixi més posteriorment. Mentre que estudis anteriors sobre aprenents de tons L2 més experimentats en contextos d'adquisició natural no han trobat canvis consistents relacionats amb l'error en l'AN o N400 (Gosselke Berthelsen et al. , 2018; Pelzl et al., 2019, 2021), el present estudi va trobar una resposta AN que era considerablement més gran per a paraules noves flexionades que per a pseudoparaules no flexionades.

Així, l'amplitud de l'AN va ser modulada de manera crucial per l'existència de contingut gramatical, cosa que suggereix que els estudiants van utilitzar processos de descomposició basats en regles per avaluar les paraules L2 flexionades, com es pensa que ho fan els parlants nadius.

L'AN es va veure afectat encara més pel procés d'aprenentatge i l'enfortiment general de les formes de les paraules, de manera que la seva amplitud va disminuir amb la familiarització amb el temps i l'augment específic de les paraules apreses es va reduir amb un aprenentatge reeixit.

Finalment, la prominència del to també va afectar l'AN de manera que la seva amplitud es va reduir per a patrons de to molt destacats. Tots els factors que influeixen en la negativitat anterior probablement ho van fer, ja que van afectar de manera diferent el cost de processament necessari per processar les noves paraules.

Així, el component AN va augmentar quan les paraules contenien informació gramatical i requerien descomposició, però l'activitat neuronal es va reduir a mesura que el processament es va fer menys pesat en recursos amb un aprenentatge reeixit (mentre que augmentava la precisió de la detecció d'errors), amb la familiarització amb el pas del temps, i quan les paraules eren fàcils de distingir a causa del destacat. característiques del camp.

Tot i que la ràpida aparició de processaments semblants a L1-en els aprenents de L2 va ser sens dubte sorprenent tenint en compte la literatura anterior sobre l'aprenentatge del to, la manca d'efectes N400 o AN en estudis anteriors es podria explicar assumint que els errors en la L2 inicialment no augmenten significativament el ja alt, cost general del processament de la L2 (cf. Hahne & Friederici, 2001).

For more information:1950477648nn@gmail.com